¿Como Enseñar Inglés?

La información consultada en los diversos sitios web presentados en esta semana, enriqueció la forma en la que puedo impartir la materia el próximo semestre, la materia en cuestión es Ingles he impartido esta materia por 3 semestres hasta ahora, me pude percatar, después de analizar los foros y blogs sobre el aprendizaje del idioma, sobre otras opciones didácticas que tenemos los maestros de inglés para transmitir el gusto por este bonito, sencillo y practico idioma y de esta manera lograr los objetivos planteados a principios de semestre en la materia.

Hasta ahora ya había pensado en la opción de presentar documentales en ingles con subtiíulos a los alumnos, para estudiar y analizar la pronunciación y gramática, asi como enriquecer el vocabulario, sin embargo no estaba seguro de la viabilidad del método, ahora que consulté todas estas opciones me doy cuenta de que la idea no era tan mala, ahora con toda seguridad pondré en marcha ese nuevo proyecto para ir tomando impresiones de los alumnos, y de esta manera mejorar cada semestre el material de clase, basado en el desarrollo de la materia, aprovechamiento de los alumnos y tomando en cuenta su opinión.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es algo integral, a veces complicado de describir su definición y aún mas el hecho de tratar de evaluarlo, definitivamente no se puede medir únicamente por medio de preguntas, que hacen alusión a ciertos temas, aprender es convivir, desglosar, entender, concluir y utilizar algo intangible (el conocimiento) para resolver situaciones, satisfacer necesidades y para todo aquello que el ser humano quiera hacer de él.

El aprendizaje es diferente en cada persona, cada uno asimila de manera distinta, propia, particular, y se crea su propia concepción o entendimiento de la realidad, pueden existir muchas formas de asimilar un mismo tema o verdad, ya que basado en el aprendizaje significativo, cada uno va relacionando el nuevo conocimiento con la idea previa y particular que se tenga sobre el tema nuevo.

Actualmente se empieza manejar el termino competencia, y el aprender para desarrollar competencias no se puede dar de la misma manera en como se hacía antes de pretender despertar en el alumno estas destrezas (competencias), de tal manera que habrá que cambiar la concepción del aprendizaje, para pasar de una simple interacción maestro – alumno, donde el primero disponía y el segundo era un seguidor, a una relación donde el segundo toma la iniciativa y el primero es un guía que lleva al alumno hacia la consecución y desarrollo de competencias especificas planeadas y aceptadas, para construir y formar a la persona que habrá de interactuar con el medio y la sociedad mas adelante, agregando valor a su entorno y respondiendo a las necesidades actuales y futuras del país.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Considero que la concepción del aprendizaje por descubrimiento es muy congruente con el enfoque por competencias, ya que se basa en la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, basada en la experimentación directa aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.

Se apoya también en el aprendizaje por penetración comprensiva, donde el alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante.

Otra concepción que se vincula con el enfoque por competencias es la de el Aprendizaje significativo donde los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Una de las Condiciones para el aprendizaje de esta concepción es la significabilidad lógica, donde se reafirma que los conocimientos se relacionan con los previos.

Además de utilizar organizadores previos que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar, por otra parte se busca la funcionalidad de los aprendizajes, es decir, que tengan interés, se vean útiles para los estudiantes, relacionándose aun mas en este último punto con el enfoque por competencias.

Por ultimo y para complementar esta serie de concepciones vinculadas al enfoque de competencias, veo que se puede adaptar muy bien el constructivismo, donde aprender no es simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento, este implica la experimentación y la resolución de problemas, misma ideología del enfoque por competencias.